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Conférence/débat : Le passage JEUDI 4 DÉCEMBRE 2008 |
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L'APPROPRIATION PAR L'ENFANT DE L'ACTUALISATION DE SON POTENTIEL
DE L'APTITUDE AU TALENT
PAR PILAR RINCON - PSYCHOLOGUE
Questions
• Est-ce qu'un enfant « surdoué » se transforme toujours en un adulte « surdoué »?
• Est-ce que l'avance intellectuelle observée chez l'enfant se maintient tout au long de la vie?
• Quels facteurs contribuent au maintien de cette « surdouance »?
Problématique
• Comment assurer l'actualisation de l'avance intellectuelle observée dans l'enfance ?
• Comment maintenir le désir d'apprendre et de progresser observé chez l'enfant?
• Comment maintenir l'image de soi?
Plan
Les caractéristiques d'un adulte surdoué: évolution
2. Nature des caractéristiques : stables vs variables
3. Profils: actualisé vs non actualisé: image de soi
4. Nature des variables qui conditionnent l'actualisation du potentiel:
Sujet : neurologique et cognition
Environnement : Motivation
5. Les enjeux entre 11 et 15 ans
6. Comment les assurer : La gestion de l'environnement
Références :
Pour établir la liste de caractéristiques
Frasier, M .M . Gifted minority students : Reframing approaches to their identification and education. In N. Colangelo & G.A. Davis (Eds) Handbook of gifted education . Boston: Allyn & Bacon.
Perleth, C , Lenwald G & Browder, C.S. 1993 Indicator of high ability in young children. In K.A. Heller, F .J. Monks, & A.H.Passow ( Eds) International handbook of research and development of giftedness and talent , New York: Pergamon.
Silverman, 1997, Family counselling with gifted. In N. Colangelo & G.A. Davis (Eds) Handbook of gifted education . Boston: Allyn & Bacon.
Yewchuk, C & Lupart, J;L; 1993 Gifted handicapped: A desultory duality in K;A; Heller, J.F. Monks & A.H. Passow (Eds) , International handbook of research and development of giftedness and talent , New York: Pergamon.
Inscription par mail : ae-hpi@wanadoo.fr
Participation : 10 euros
Micheline Abergel