TEXTES ÉMANANT DE CIRCONSCRIPTIONS DE L'ÉDUCATION NATIONALE
(ENSEIGNEMENT DU PREMIER DEGRÉ)
I.A. et C.D.D.P. de l'Aube : Les dispositifs de l'A.I.S. dans l'Aube
Titre : Comment organiser les réponses aux besoins particuliers de nos élèves
Auteur : Ph. Alexandre, I.E.N.A.I.S. et al.
Date : 2005
Nombre de pages : 75· Où le trouver : www.crdp-reims.fr/cddp10/ia10/ress_ped/dossiers/brochure_ais.pdf
· Sommaire : Réponses pédagogiques - Réponses d'adaptation - Commissions de l'Education Spéciale - Réponses d'intégration
· En quelques mots : Page16, mention des élèves « intellectuellement précoces » pour la mise en place de P.P.A.P. « G.S./C.P. en un an » en référence à la circulaire du 28-03-2003.
Académie de Bordeaux : Bulletin Départemental Gironde, n° 12 - Avril 2004
Titre : Les élèves intellectuellement précoces
Auteur : J. CAILLAUT, I.E.N.A.
Date : avril 2004
Nombre de pages : 1· Où le trouver : http://www.ac-bordeaux.fr/ia33/publications/BD/2004/Avril_2004.pdf
· Sommaire : Un enfant « intellectuellement précoce » - L'école et les enfants intellectuellement précoces - Comment faire pour que l'école prenne en compte les besoins spécifiques de ces élèves.
· En quelques mots : Page 8 du Bulletin Départemental N° 12, reprenant le rapport Delaubier.
Trouble du langage oral et écrit ; I.E.N.-A.I.S. Bourg-en-Bresse
Titre : Dyslexie et précocité : l'une peut masquer l'autre et inversement...
Auteur : Groupe de pilotage "diversité des élèves et besoins spécifiques"
Date : sans date
Nombre de pages : 1· Où le trouver : ne semble plus accessible sur internet
· En quelques mots : Une page (p. 18) dans une brochure sur les troubles du langage oral et écrit : attire l'attention sur des troubles grapho-moteurs qui peuvent être difficiles à détecter chez un E.I.P.
I.A. de l'Ain : élèves à besoins éducatifs particuliers
Titre : Scolarisation des élèves intellectuellement précoces
Auteur : J.-P. VIGNOUD, I.A.-D.S.D.E.N.
Date : 2 juin 2006
Nombre de pages : 4· Où le trouver : ne semble plus accessible sur internet
· Sommaire : Circulaire - annexes
· En quelques mots : Circulaire aux enseignants des écoles, collèges et lycées pour la mise en place de la loi d'orientation et de programme du 23 avril 2005 à la rentrée 2006. Appel à la mutualisation des expériences en cours. Annexes sur les indicateurs, des pistes d'aménagement.
I.E.N. Anglet : compte-rendu de la réunion de rentrée 2003
Titre : Ecole des Arènes, Bayonne
Auteur : non précisé (P. WARGNIER ?)
Date : septembre 2003
Nombre de pages : document hypertexte· Où le trouver : http://www.ac-bordeaux.fr/Primaire/64/IENAnglet/amutu/CRdirecteurs.htm
· Sommaire : Points de l'ordre du jour traités - Bilan des actions engagées et perspectives
· En quelques mots : Un élément d'information relatif aux E.I.P. : « 2-6 La scolarisation des élèves handicapés, malades, atteints d'un trouble spécifique du langage ou "intellectuellement précoce" Il est rappelé que la scolarisation des publics (particuliers) doit nécessairement faire l'objet d'une équipe éducative préalablement à toute saisine de la C.C.P.E., ainsi qu'à toute sollicitation de nos partenaires institutionnels (Service de Promotion de la Santé, Assistantes Sociales...). Dans tous les cas, un projet (éducatif, thérapeutique et pédagogique / d'accueil individualisé / PPAP...) contractualise les modalités de scolarisation de l'enfant concerné.
Trouble de la conduite et du comportement ; I.E.N.-A.I.S. Bourg-en-Bresse
Titre : Ne pas confondre (...) élèves agités, hyperactifs et intellectuellement précoces
Auteur : J. Guichet, I.E.N. et al.
Date : sans date
Nombre de pages : 1· Où le trouver : http://www2.ac-lyon.fr/etab/ien/ain/aisbourg/outils_peda.html
· En quelques mots : Une page (p.5) dans une brochure sur les troubles de la conduite et du comportement : attire l'attention sur les nuances de comportements entre ces différents types d'élèves.
I.E.N.-A.I.S. Bourg-en-Bresse
Titre : La précocité
Auteur : F. BAK, psychologue
Date : s.d.
Nombre de pages : 9· Où le trouver : http://www2.ac-lyon.fr/etab/ien/ain/aisbourg/la_precocite.html
· Sommaire : Le développement cognitif d'un enfant précoce - différentes formes de précocité.
· En quelques mots : Appuyé sur des très nombreux exemples, ce texte est une mine d'informations et de réflexions sur les contradictions apparentes dans le comportement des enfants à Haut Potentiel Intellectuel.
Académie de Nancy-Metz : bulletin départemental
Titre : Comment scolariser les élèves intellectuellement précoces
Auteur : J.-M. LOUIS, I.E.N. (A.I.S.)
Date : Octobre 2003
Nombre de pages : 3· Où le trouver : www.ac-nancy-metz.fr/ia57/ia/extria57/actus/bulletin_departemental/ARCHIVES/archive_20032004/bd2_octobre/bd2_dossier/bd2_dossier.htm
(si cette adresse n'est pas accessible directement, passer par un moteur de recherche avec les mots clefs "intellectuellement précoce" "Jean-Marc Louis")
· Sommaire : Quelle pédagogie ? - un projet d'aide - l'importance des mots - comment reconnaître un enfant précoce ?
· En quelques mots : Les trois pages du Bulletin Départemental (format pdf) reprennent un article accessible sous une autre forme via l'adresse internet ci-dessus. Le préambule comme la fin de l'article fournissent une intéressante description des E.I.P. en situation d'échec scolaire. Des pistes sur le type de pédagogie à mettre en oeuvre et des propositions qui mettent l'élève en position de partenaire.
I.E.N. Fécamp
Titre : L'enfant intellectuellement précoce
Auteur : G. DUMOUCHEL, C.P.I.E.N., Mme LEFEBVRE, P.E.
Date : 15 novembre 2005
Nombre de pages : 3· Où le trouver : www.ac-rouen.fr/ecoles/circfecamp/IMG/pdf/precosite_2.pdf
· Sommaire : Qu'est-ce qu'un E.I.P. - Pourquoi doit-on s'intéresser aux E.I.P. ? - Fonctionnement mental d'un E.I.P. - Pourquoi la précocité intellectuelle constitue-t-elle un handicap ? - A quoi reconnaît-on un E.I.P. ? - Comment aider un E.I.P. ? - En conclusion.
· En quelques mots : Synthèse rapide.
Groupe de travail départemental 91
Titre : Les besoins spécifiques des élèves intellectuellement précoces
Auteur : M. Brissard, I.E.N. et al.
Date : Année scolaire 2004/ 2005
Nombre de pages : 10· Où le trouver : www.ac-versailles.fr/IA91/pedagogie/MaitriseLangue/EnfantsPrecoces.pdf
· Sommaire : introduction - le point de vue du médecin scolaire - les signes d'alerte - le réseau d'aide - les réponses au sein de l'école et du cycle - les réponses pédagogiques dans la classe - les relations avec les familles - conclusion - bibliographie.
· En quelques mots : Comme l'indique l'avertissement, ce document a été rédigé (...) pour "dénoncer les représentations à priori, sources d'erreurs".
SITES INSTITUTIONNELS GÉNÉRAUX
LOI D'ORIENTATION ET LE PROGRAMME POUR L'AVENIR DE L'ÉCOLE
TEXTES ÉMANANT DE SITES DE C.R.D.P. ET DE SITES D'I.U.F.M.