TEXTES CONCERNANT PLUS PARTICULIÈREMENT LES COLLÈGES
DESCO (Bureau de la valorisation des innovations pédagogiques)
- Titre : Précocité intellectuelle et tutorat
- Auteur : non précisé (EduSCOL - Innovation en actions)
- Date : 2001
- Nombre de pages : 10
-
- (Page permettant de consulter le document en ligne, lien pour le télécharger au format pdf ;
- résumé à l'adresse http://eduscol.education.fr/D0093/acc_florilege.htm#flo_lyon )
- L'adresse http://www.eduscol.education.fr/D0093/FloLyon_T.pdf permet un téléchargement direct)
- Sommaire : Accueillir des enfants intellectuellement précoces - enseignant-tuteur, un nouveau métier
- En quelques mots : Quelques aspects de l'organisation pédagogique adoptée au Collège Joliot-Curie de Bron, où les E.I.P. sont accueillis depuis 1996 : emploi du temps personnalisé, tutorat, ateliers spécifiques (calligraphie, informatique, ...) et soutien.
Rapport 2003 de l'Inspection Générale
- Titre : Bilan des expériences pédagogiques dans le second degré sur la scolarisation des élèves intellectuellement précoces
- Auteur : C. DUGRUELLE, P. LE GUILLOU, I.G.E.N.
- Date : 2003
- Nombre de page : 23
-
- Sommaire : Introduction - état des lieux - des préconisations - en guise de post-scriptum
- En quelques mots : Enquête dans cinq établissement (dont quatre publics) qui accueillent explicitement des E.I.P. (ils représentent moins de 10% de l'effectif). L'origine des projets est toujours liée aux difficultés scolaires rencontrées par ces élèves, leur maître-mot "l'accueil de la diversité". Soulignant la faible prise en compte des E.I.P. par le système éducatif français (taux d'accueil de 0,32% au niveau national), ce rapport rend compte succinctement des tentatives diverses de prise en charge dans ces établissements.
Actes de l'université d'automne organisée à Vichy du 27 au 30 octobre 2003
- Titre : Le système éducatif français et les élèves à besoins éducatifs particuliers
- Auteur : Collectif
- Date : 2004
- Nombre de pages : n.c.
-
- Sommaire : Introduction - Publics à besoins éducatifs particuliers - de l'intégration à l'inclusion - prévention et accompagnement - la formation des maîtres - un cas particulier : les intellectuellement précoces, - ( ...)
- En quelques mots : Les deux parties les plus significatives concernant les E.I.P. sont recensées ci-après.
Actes de l'université d'automne organisée à Vichy du 27 au 30 octobre 2003
- Titre : "Introduction"
- Auteur : P. Busutil, D.A. .I.U.F.M., G. Cambe, D.A. I.U.F.M., G. Laxer, chargée de mission
- Date : 2004
- Nombre de pages : 2
-
- Sommaire : L'évolution de la prise en compte des élèves à besoins éducatifs particuliers
- En quelques mots : Introduction des Actes de l'Université d'Automne, l'expression "intellectuellement précoces" figure dans une note de bas de page.
Actes de l'université d'automne organisée à Vichy du 27 au 30 octobre 2003
- Titre : Un cas particulier d'élèves à besoins éducatifs particuliers : les intellectuellement précoces
- Auteur : J.-J. LATOUILLE, I.E.N., P.-H. SENESI, I.U.F.M. de Nice
- Date : 2004
- Nombre de pages : 3
-
- Sommaire : Les intellectuellement précoces dans le système français - les difficultés de l'enfant précoce - l'école et ses interrogations
- En quelques mots : Synthèse courte sur la perplexité du système éducatif français face à la "précocité intellectuelle".
Conférence au Lycée Descartes de Cournon (Académie de Clermont-Ferrand)
- Titre : La précocité intellectuelle, l'école et les apprentissages
- Auteur : G. CAMBE, D.A. I.U.F.M. de Clermont-Ferrand
- Date : 10 mars 2004
- Nombre de pages : 44
-
- Sommaire : Introduction générale - cadre institutionnel - définitions, caractéristiques et identification des E.I.P. - des solutions envisageables pour leur accueil - interactions enseignants et parents - enquête sur l'Académie de Clermont-Ferrand - conclusion générale - bibliographie
- En quelques mots : Reconnaissance de la spécificité des enfants H.P.I. et de leur fréquent mal-être ainsi que de « difficultés significatives dans le déroulement des parcours scolaires », surtout au collège ; esquisse de dispositifs pédagogiques réalisables ou plus hypothétiques comme une organisation par modules ou unités capitalisables.
Rapport 2003 de l'Inspection Générale
- Titre : Bilan des expériences pédagogiques dans le second degré sur la scolarisation des élèves intellectuellement précoces
- Auteur : C. DUGRUELLE, P. LE GUILLOU, I.G.E.N.
- Date : 2003
- Nombre de pages : 23
-
- (sélectionner ensuite le document, le seul publié en mai)
- Sommaire : Introduction - état des lieux - des préconisations - en guise de post-scriptum
- En quelques mots : Enquête dans cinq établissement (dont quatre publics) qui accueillent explicitement des E.I.P. (ils représentent moins de 10% de l'effectif). L'origine des projets est toujours liée aux difficultés scolaires rencontrées par ces élèves, leur maître-mot "l'accueil de la diversité". Soulignant la faible prise en copte des E.I.P. par le système éducatif français (taux d'accueil de 0,32% au niveau national), ce rapport rend compte succinctement des tentatives diverses de prise en charge dans ces établissements.
Académie de Créteil : Elèves intellectuellement précoces
- Titre : Adapter le parcours des élèves intellectuellement précoces/à haut potentiel intellectuel
- Auteur : anonyme
- Date : 2007
- Nombre de pages : 1
- Où le trouver : http://www.ac-creteil.fr/jahia/Jahia/pid/171
- Sommaire : Un dispositif expérimental au Collège J Charcot - Objectifs et modalités de mise en oeuvre du projet pédagogique - Les perspective pour 2007/2008
- En quelque mots : Mise en place d'une structure pédagogique en vue d'intégrer des élèves HPI dans un Collège.
Bilan de l'action innovante menée au collège Maurienne
- Titre : La précocité intellectuelle, l'école et les apprentissages
- Auteur : M. OPINEL, Principale Adjointe
- Date : Mars 2003
- Nombre de pages : 3
-
- Sommaire : Présentation générale de l'établissement - intégration d'E.I.P. en 6 ème et 5 ème - bilans et perspectives - la démarche - bilan de l'expérience
- En quelques mots : Trois E.I.P. en souffrance dans chaque classe, suivi individuel par le professeur principal, utilisation de l'heure de vie de classe, premières réflexions.
C.R.D.P. Montpellier : Agora, revue internationale de didactique de la philosophie
- Titre : Un atelier philo en collège
- Auteur : D. SENORE, I.E.N.
- Date : s.d.
- Nombre de pages : 4
-
- Sommaire : Présentation de l'atelier philo - Dispositif de l'atelier - Les fondements théoriques qui justifient la pratique de l'atelier philo -
- En quelques mots : Compte rendu sur une activité spécifique organisée dans un collège de R.E.P. de la banlieue lyonnaise accueillant des E.I.P.
Académie de Rouen : lettre académique trimestrielle d'information du rectorat
- Titre : Comment tenir compte de la précocité
- Auteur : D. JACHET, Principal
- Date : Revue Réussite, n° 3, Avril 2006
- Nombre de pages : 1
-
- Ou http://ac-rouen.fr/rectorat/profession_publication_reussite/reussite03/actus.pdf
- Sommaire : D'une scolarité prometteuse à un décrochage scolaire incompréhensible - Détecter les E.I.P. à l'école - Une équipe enseignante volontaire. (L'adresse conduit à une page de sommaire, un lien permet de télécharger l'article de la rubrique « actualités et analyses »)
- En quelques mots : Synthèse rapide, qui peut servir d'introduction à l'ouvrage de cet auteur publié au C.R.D.P. de Rouen.
Académie de Rouen : E.I.P.
- Titre : Fiche innovation, collège de la Hève
- Auteur : anonyme
- Date : Mai 2000
- Nombre de pages : 2
- Où le trouver : ne semble plus accessible sur internet
- Sommaire : Points stabilisés - Difficultés liées à l'action en cours - Questions
- En quelques mots : Informations sur l'accueil des E.I.P. dans ce collège.
Académie de Rouen : E.I.P.
- Titre : Enfants intellectuellement précoces
- Auteur : anonyme
- Date : juin 2001
- Nombre de pages : 8
- Où le trouver : ne semble plus accessible sur internet
- Sommaire : Présentation de l'établissement - Historique - Le public concerné - Le projet - La méthode - La mise en oeuvre - Conclusion
- En quelques mots : Compte rendu des observations, réussites et écueils à éviter. Plus « rédigé » que le document précédent, il en est complémentaire.
Académie de Rouen : E.I.P.
- Titre : Sans titre
- Auteur : anonyme
- Date : s.d.
- Nombre de page : 1
- Où le trouver : ne semble plus accessible sur internet
- Sommaire : Eléments déclencheurs - Objectifs - Etapes de la mise en oeuvre - Bilan
- En quelques mots : Fiche très succincte concernant un collège urbain accueillant en 6 ème et en 5 ème une quinzaine d'E.I.P. Liens vers le bilan d'étape (premier des deux documents précédents) et du bilan final (document précédent).
Académie de Rouen : E.I.P.
- Titre : PNI 3 Axe 1
- Auteur : anonyme
- Date : s.d.
- Nombre de pages : 1
- Où le trouver : ne semble plus accessible sur internet
- Sommaire : Eléments déclencheurs - Objectifs - Etapes de la mise en oeuvre - Bilan
- En quelques mots : Document similaire au précédent, comportant en plus la composition de l'équipe pédagogique.
Collège du Cèdre (Le Vésinet, Académie de Versailles)
Une publication du Scéren
- Titre : Le paradoxe de la précocité intellectuelle
- Auteur : D. JACHET, principal
- Date : 2003 (nouvelle édition septembre 2006)
- Nombre de pages : 101 (144)
- Où le trouver : C.R.D.P. de Haute Normandie (et autres points de vente du Scéren).
- Sommaire : L'institution - l'enfant - l'école. (Nouvelles considérations sur le paradoxe ... - Petit dialogue)
- En quelques mots : L'expérience d'un collège du Havre accueillant des élèves intellectuellement précoces, rédigée par l'ancien Principal de cet établissement. La nouvelle édition a été augmentée d'une courte revue des documents parus depuis la première édition et d'un dialogue avec J. Siaud-Facchin.
SITES INSTITUTIONNELS GÉNÉRAUX
CIRCULAIRES DE RENTRÉE
LOI D'ORIENTATION ET LE PROGRAMME POUR L'AVENIR DE L'ÉCOLE
TEXTES ÉMANANT DE SITES DE C.R.D.P. ET DE SITES D'I.U.F.M.
TEXTES ÉMANANT DE CIRCONSCRIPTIONS DE L'ÉDUCATION NATIONALE (ENSEIGNEMENT DU PREMIER DEGRÉ)
DIVERS