Pour les tout petits                le WIPPSI 3            WISC 4 Enfants, Pré-ados         Ados et adultes, WAIS

Quand ? Test de QI Comment ?

QI       Pour Qui ?   Pourquoi ?

Q.I, Tests, Haut potentiel ? De quoi parle-t-on ? 
Extrait,  Mehdi LIRATNI, Psychologue « Développement Cognitif, Education, Handicap »

LE Q.I (Quotient intellectuel)

Contrairement à ce que l'on croit, le QI en lui-même ne représente pas un potentiel d'intelligence. Il indique, en réalité, une distance à la norme. Par exemple, si à un test, j'obtiens un QI = 100, cela indique qu'à ce même test de QI, 50 % des individus de mon âge obtiennent un score plus élévé et 50% un score plus faible (sans préciser à combien s'élève cet écart).

Au plus on s’éloigne du score normal (= 100), au moins on trouve d’individus. C’est pourquoi on recense seulement 2 ou 3% d’enfants ayant un QI inférieur à 70 ; on parlera alors de déficience intellectuelle. La même logique peut être appliquée aux enfants dits « surdoués » ou « à haut potentiel » puisqu’on ne retrouve que 2 à 3 % des enfants se situant au dessus de 125 ou 130 de QI.

Dans ce contexte, pourquoi le QI reste l’indicateur le plus utilisé pour parler de déficience ou de haut potentiel intellectuel ? C’est ici qu’entre en jeu l’interprétation psychologique de cette donnée numérique. En effet, l’hypothèse la plus probable qui expliquerait qu’un enfant obtienne des scores se situant à une extrémité est qu’il pense différemment des autres sur le plan du fonctionnement intellectuel. 

On peut aussi dire que statistiquement, si l’on obtient un score aussi élevé ou aussi faible, cela n’est pas du au hasard.

Le Q.I d’un enfant à haut potentiel

Dans le cas d’un enfant obtenant un QI supérieur à 125 ou 130, il est fort probable qu’il possède une plus grande efficacité dans sa façon de résoudre les taches intellectuelles. D’autre part, on notera que cet enfant possède davantage de connaissances que les enfants du même âge. Dès lors, nous identifions ce que l’on appelle un Haut Potentiel Intellectuel puisque cet enfant possède des connaissances et peut résoudre des taches que les enfants du même âge ne résolvent quasiment jamais (en effet, avoir un QI de 130 indique que 98 % des individus de mon âge obtiennent de moins bons scores à ce test).

Qu’évalue réellement un test d’intelligence ?

Il faut tout d’abord dire que, lors de la conception d’un test, chaque épreuve est choisie par les chercheurs en fonction de sa pertinence dans le contexte scientifique actuel. Ainsi, chaque épreuve renvoie à une « mini-dimension » qui est considérée comme essentielle au « bon » fonctionnement général de l’intelligence.

Actuellement, 4 domaines généraux de l’intelligence sont repérés : les aspects liés aux connaissances du langage, les aspects du raisonnement logique et spatial, les aspects liés à la mémoire et à l’attention auditive et enfin, les aspects liés à la vitesse d’exécution d’une tache et à l’attention visuelle.
La « défaillance » d’un de ces 4 domaines indique bien souvent la présence d’un trouble du développement des apprentissages (trouble du langage, …)

Par contre, le « sur-fonctionnement » d’un ou de plusieurs domaines indique la présence de hautes potentialités.

Pour conclure... Il faut préciser que les tests de QI n’évaluent qu’une partie de l’intelligence. Ils ne parviennent pas à évaluer tous les domaines dans lesquels l’intelligence humaine peut s’exprimer comme l’art, la musique, le sport. Pour finir, n’oublions pas les intelligences sociales et émotionnelles qui sont garantes d’un bon équilibre psychologique et qui peuvent, selon les cas, fortement influencer les performances intellectuelles.